Martin Luther University Halle-Wittenberg

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Exclusive Educational Careers of Young People and the Role of Peer Cultures

Persons

Project Director

Prof. em. Dr. Heinz-Hermann Krüger (i), Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Zentrum für Schul- und Bildungsforschung

Research Associates

Kilian Hüfner M.A. (i), Patrick Leinhos M.A. (i) and Dipl.-Päd. Daniela Winter (i)

Associated Researcher: Dr. Catharina Keßler (i), Dr. Anne Schippling (i), Dr. Ariane Otto (i), Stephanie Kreuz M.A. (i) and Desireé Jörke

Student assistants

Anna Schanze, Vanessa Niehaus B.A., Antje M. Menge and Frieda Koch

Abstract 2nd funding phase (2014-19)

This qualitative longitudinal study looks at the educational careers of young people and the role peer cultures play in their biographies. We pursue the educational biographies and interpretative frameworks of excellence of pupils from four secondary schools with various claims of exclusiveness and one secondary school with an alternative concept. Beginning with sixteen-year-olds, we accompany these young people from grade ten until completion of their first two years at university or at work . We study the relevance of peer cultures outside the classroom and beyond graduation from school for their professional careers. The focus of our analysis lies on educational careers, mechanisms of distinction and the construction of coherence in circles of friends. Social reconstructive and praxeological perspectives are the key theoretical points of reference. Methodologically we rely on qualitative interviews with school heads and pupils, and on group discussions with the latter and their friends. Analysis of the second round of expert interviews with head teachers and particularly the conducting and analysis of longitudinal interviews and group discussions with young people and their peers lie at the core of the second funding phase. This approach not only allows for a deeper understanding of institutional codes at exclusive secondary schools, but also gives us new insights into the educational strategies and early career paths of perhaps society’s future functional elites and the role of peer cultures in this process.

Abstract 1st funding phase (2011-14)

This qualitative longitudinal study looks at young people’s educational careers over a period of six years. It examines the role peer cultures play in their biography. We are interested in the educational biographies and interpretative frameworks for excellence of pupils from three secondary schools with varying claims of exclusiveness and one secondary school with an alternative concept. Starting with sixteen-year-olds, young people will be accompanied from grade ten until completion of their first two years at university or at work. The relevance of peer cultures outside the classroom and school for their professional careers will likewise be explored. The project ties in with the hypothesis of a verticalization and differentiation of secondary school education. The focus of analysis lies on educational careers and ways of producing distinction and coherence in circles of friends. Social reconstructive and praxeological perspectives are the key theoretical points of reference. Methodologically we rely on qualitative interviews with school principals and pupils, as well as on group discussions with the latter’s close friends. The research question connects the hitherto separate areas of youth, school and university research, and allows for insights into institutional codes, school choice mechanisms, the biographical strategies and career paths of the pupils concerned, and the respective role of peer cultures.

Publications

Monographs

  • Krüger, H.-H./Keßler, C.I./Winter, D. (2016): Bildungskarrieren von Jugendlichen und ihre Peers an exklusiven Schulen. Wiesbaden: VS Verlag. [Inhaltsverzeichnis   ]

Published Articles in refereed Journals

  • Helsper, W./Krüger, H.-H./Dreier, L./Keßler, C.I./Kreuz,  S./Niemann, M.  (2016): International orientierte höhere Schulen in Deutschland – Zwei  Varianten von Internationalität im Wechselspiel von Institution und  Schülerbiografie. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Jg. 19, H. 4, S.705-725.
  • Helsper,W./Krüger, H.-H. (Hg.) (2016): Thementeil der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft zum Schwerpunkt: Internationalisierungsprozesse und Elitebildung in Deutschland.
    19, Heft 4.
  • Keßler, C.I./Krüger, H.-H./Schippling, A./Otto, A. (2015): Envisioning world citizens? Self-presentations of an international school in Germany and related orientations of its pupils. In: Journal of Research in International Education, Jg. 14, H. 2, S. 114-126.
  • Krüger, H.-H./Keßler, C.I. (2014): Frühe kulturelle und sportliche Karrieren von Jugendlichen und der Stellenwert von Peerkulturen. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung. Jg. 9, H. 4, S. 467-480.
  • Krüger, H.-H./Keßler, C.I./Otto, A. /Schippling, A. (2014): Elite und Exzellenz aus der Perspektive von Jugendlichen und ihren Peers an exklusiven Schulen. In: Krüger, H.-H., Helsper, W. (Hrsg.): Elite und Exzellenz im Bildungssystem. Nationale und internationale Perspektiven. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Sonderheft 19. Wiesbaden: Springer Verlag, S. 221–241.

Contributions to Books

  • Krüger, H.-H. (2016): Die erziehungswissenschaftliche Perspektive: Peers, Lernen und Bildung. In: Köhler, S.-M., Krüger, H.-H., Pfaff, N. (Hrsg.): Handbuch Peerforschung. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich, S. 37-54.
  • Keßler, C.I. (2016): „Wir sind eine besondere Schule“. Schulkultur als Organisationskultur. In: Maier, M.S. (Hrsg.): Organisation und Bildung. Theoretische und empirische Zugänge. Wiesbaden: VS Verlag, S. 181-197.
  • Deppe, U./Keßler, C.I./Winter, D. (2016): Kritische Bildungsforschung, reflexive Erziehungswissenschaft. Die Bedeutung des theoretischen Standpunkts für den Forschungsgegenstand am Beispiel der Elitebildungsforschung. In: Schippling, A., Grunert, C., Pfaff, N. (Hrsg.): Kritische Bildungsforschung. Standortbestimmungen und Gegenstandsfelder. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich, S. 64-78.
  • Keßler, C.I./Otto, A./Winter, D. (2015): Die idealen Schüler/innen sollten "interessiert, begabt, gut erzogen und wissbegierig" sein. In: Helsper, W., Krüger, H.-H. (Hrsg.): Auswahl der Bildungsklientel. Zur Herstellung von Selektivität in "exklusiven" Bildungsinstitutionen, Wiesbaden: VS Verlag, S. 165-183.
  • Krüger, H.-H./Keßler, C.I./Winter D. (2015): Schulkultur und soziale Ungleichheit. Perspektiven von Schulleitungen an exklusiven Gymnasien auf den Elite- und Exzellenzdiskurs. In: Böhme, J., Hummrich, M., Kramer. R.-T. (Hrsg.): Schulkultur. Theoriebildung im Diskurs. Wiesbaden: VS Verlag, S. 183-210.
  • Krüger, H.-H./Keßler, C.I./Schippling, A./Otto, A. (2015): Internationale Schulen in Deutschland. Schulprogrammatische Ansprüche und biographische Orientierungen von Jugendlichen. In: Kraul, M. (Hg.): Private Schulen. Wiesbaden: VS Verlag, S. 79-97.

Lectures and Presentations

Lectures

  • Krüger, H.-H./Keßler, C.I./Schippling, A.: Shaping Privileged Perspectives? World Citizenship and Transnational Biographies in the Context of International Education at an Exclusive School. Vortrag auf der European Conference on Education, Brighton, UK, 07/2016.
  • Kreuz, S.: "Ich hab den größeren Bizeps als du" – geschlechtsspezifische Körperpraktiken und -inszenierungen männlicher Jugendlicher zwischen Sport- und Popkultur. Vortrag auf dem 5. Interdisziplinären Kolloquium zur Gender-Forschung Populärkultur - Geschlecht - Handlungsräume, Universität Rostock, 05/2016.
  • Keßler, C.I.: Fat Cats’ School, Privilege and the Making of a Transnational Elite. Longitudinal Perspectives on an International  School and its Students. Vortrag auf dem Annual Meeting der Eastern Sociological Society, Boston, USA, 03/2016.
  • Kreuz, S.: “My biceps are stronger than yours." - An empirical analysis of gender-specific body practices. Vortrag auf dem Annual Meeting der Eastern Sociological Society, Boston, USA, 03/2016.
  • Dreier, L./Helsper, W./Keßler, C.I./Kotzyba, K./Krüger, H.-H./Niemann, M./Kreuz, S.: International profilierte Schulen als „exklusive“ Bildungsräume des Schülerhabitus. Vortrag im Symposium ‚Exklusive Bildungsräume. Internationalisierungsprozesse im deutschen Bildungssystem‘ auf dem DGfE-Kongress, Kassel, 03/2016.
  • Krüger, H.-H./Keßler, C.I:/Winter, D.: „Learning to be a World Citizen“. Längsschnittliche Perspektiven auf eine Internationale Schule und ihre Schülerschaft. Vortrag auf der Internationalen Tagung der Forschergruppe 1612 ‚Processes of Internationalization and the Formation of Elites. Challenges and Consequences’, Wittenberg, 10/2016.
  • Kreuz, S.: "Ich hab den größeren Bizeps als du" - Eine empirische Analyse der geschlechtsspezifischen Körperpraktiken und -inszenierungen jugendlicher Sportler. Vortrag auf dem 5. Landesweiten Tag der Genderforschung in Sachsen-Anhalt, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 11/2015.
  • Keßler, C.I.: Being Elite and being a World Citizen? The Dissolving and (Re)Establishment of Borders in the Context of Global Education at an International School. Vortrag auf dem Annual Meeting der Eastern Sociological Society in New York, USA, 02/2015.
  • Schippling, A./Keßler, C.I./ Krüger, H.-H./Otto, A.: Der Umgang mit Elitesemantiken an Sport- und Internationalen Schulen. Vortrag im Rahmen des Forschungsforums ‚„Elite“ und „Exzellenz“ im deutschen Bildungswesen. Diskurse und Akteursperspektiven‘ auf dem DGfE-Kongress Traditionen und Zukünfte, Humboldt-Universität Berlin, 03/2014.
  • Keßler, C.I./Otto, A.: Von Wasserträgern, Bonzenschule und Top-Liga. Elite und Exzellenz aus der Perspektive von Jugendlichen und ihren Peers   an exklusiven Schulen. Vortrag im Rahmen des Symposiums Exklusive Bildungsräume, 8. Pädagogische Woche, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 10/2013.
  • Krüger, H.-H./Keßler, C.I./Otto, A. /Schippling, A.: Elite und Exzellenz aus der Perspektive von Jugendlichen und ihren Peers an exklusiven Schulen. Vortrag im Rahmen der Tagung der Forschergruppe 1612 ‚Elite und Exzellenz im Bildungssystem‘, Wittenberg, 07/2013.
  • Krüger, H.-H./Keßler, C.I./Schippling, A./Otto, A.: Envisioning World Citizens? School Culture and Related Orientations of Pupils at an International School in Germany. Vortrag im Rahmen der European Conference on Education, Brighton,  UK, 07/2013.

Poster presentations

  • Jörke, D.: „Lebensentwürfe und Berufsperspektiven von Frauen im Leistungssport. Eine Qualitative Untersuchung der biografischen Orientierungen von Mädchen und Frauen im Fußball". Posterpräsentation auf der Langen Nacht der Wissenschaft, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 07/2016.
  • Keßler, C.I./Winter, D.: Exklusive Bildungskarrieren von Jugendlichen und der Stellenwert von Peerkulturen. Posterpräsentation auf der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Universität Osnabrück, 03/2012.

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